반응형 유아교육2 아이의 목소리를 ‘진짜로 듣는다는 것’ Davies, B. (2014). Listening to Children: Being and Becoming. Routledge 우리는 아이의 말을 정말 듣고 있을까? 하루에도 수없이 많은 대화를 나누지만,가만히 돌아보면 우리는 정말 ‘듣고’ 있는 걸까요?아이의 이야기를 들으면서도, 우리는 종종 “지시”, “판단”, “해석”을 먼저 합니다.“그건 아니야.” “그렇게 하면 안 돼.” “이유를 말해봐.”이런 말 속에는 ‘듣기’보다 ‘가르치기’의 태도가 숨어 있습니다. 호주의 교육학자 Bronwyn Davies는 자신의 저서 『Listening to Children: Being and Becoming』에서듣기를 단순히 귀로 하는 행위가 아니라,아이와 어른이 함께 ‘되어가는(becoming)’ 관계의 과정으로 .. 2025. 10. 12. 이론과 실천의 경계를 넘어 — 교사는 ‘앎을 살아내는 존재’ Lenz Taguchi, H. (2010). Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education: Introducing an Intra-Active Pedagogy. Routledge. 유아교육 현장에서 흔히 듣는 말이 있습니다.“이론은 이론일 뿐, 현장은 달라요.”많은 교사들이 교육 이론을 ‘머리로만 아는 것’이라 느끼고, 실제 수업에서는 ‘감각과 경험’으로 대응합니다. 그러나 이런 사고방식은 ‘이론’과 ‘실천’을 서로 떨어진 것으로 보게 만들고, 그 사이에 깊은 간극을 만듭니다. 스웨덴의 교육철학자 힐레비 렌츠 타구치(Hillevi Lenz Taguchi) 는 이러한 분리된 사고를 뛰어넘기 위해, 『Going Beyond the.. 2025. 10. 11. 이전 1 다음 반응형
